“教育是門大學(xué)問”
國內(nèi)首檔大學(xué)校長訪談節(jié)目
《大學(xué)問》
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第1期
由新華社記者李斌
對話清華大學(xué)校長邱勇
《大學(xué)問×清華大學(xué)》
訪談實錄
邱勇
記者：校長，首先祝賀今年清華大學(xué)建校110周年。我們都想探討這所學(xué)校蘊藏著怎樣的大學(xué)問？首先還是先請您從和這所學(xué)校的緣分說起。
邱勇：從1983年考上清華之后，一直沒有離開過清華大學(xué)。我想自己的發(fā)展，還是首先得益于在這所學(xué)校得到的教育。在清華這所學(xué)校，我們很強調(diào)這樣一種大局意識、團(tuán)結(jié)合作的精神。無論是學(xué)術(shù)工作或是科技成果的應(yīng)用，它都不可能也絕對不會是一個人的成績。
記者：您當(dāng)校長六年了，您覺得我國高等教育的發(fā)展、高校的治理，蘊藏著怎樣的大學(xué)問？
邱勇：大學(xué)是一個教育機構(gòu)，支撐教育屬性她實際上是兩個方面：就是她是文化機構(gòu)，一定有文化創(chuàng)新，所以她在堅守的過程中，她不斷會有新的朝氣和活力，這是大學(xué)的文化屬性；大學(xué)同時又是個學(xué)術(shù)機構(gòu)，追求學(xué)術(shù)的同時要尊重學(xué)術(shù)，這也是她的屬性。
大學(xué)要服務(wù)國家，要順應(yīng)社會的需要，分析時代特點、社會環(huán)境、具體情況。更要把握、深刻地認(rèn)識到學(xué)校自身的發(fā)展階段。大學(xué)當(dāng)然與大學(xué)問有關(guān)，大學(xué)是一個匯聚大學(xué)者的地方，是一個產(chǎn)生大學(xué)問的地方。我想還要加一個“大”，培養(yǎng)大寫的人，能立得住、站得牢、全面發(fā)展的人。
記者：說起清華，我們就想到她是用庚子賠款建起來的一所學(xué)校，您是怎么看待清華的緣起，她意味著什么？
邱勇：1911年對清華人，我想是兩層含義：一層含義，清華由此誕生；第二層含義，中國那個時候處在國難當(dāng)頭、民族危亡的時刻，所以清華這所學(xué)校，她在誕生之日起，她就貼上了一個特殊的標(biāo)簽。這個標(biāo)簽就是馮友蘭先生講的，“校史與國運，息息相關(guān)”。所以清華這所大學(xué)的出生證上，我們認(rèn)為印上了這樣幾個字——“知恥圖強”。
記者：能說它是銘刻在清華身上的一種基因嗎？
邱勇：可以這樣講，自強是清華精神的基因。清華大學(xué)從1925年開始自己辦，我們叫“大學(xué)部”。1926年，清華大學(xué)校園第一個黨支部成立。一批清華的師生奔赴抗日前線。20世紀(jì)90年代，國家表彰了23位“兩彈一星”元勛，有14位是清華校友，反映了這樣一個學(xué)校，她一貫的一種追求和持續(xù)的育人理念和服務(wù)國家的一種精神品質(zhì)。
記者：那清華大學(xué)在110年歷史里面，她的育人特色是什么？
邱勇：第一還是全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合。在2014年，清華大學(xué)提出價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。2018年，通過幾年的實踐，全校師生討論，我們把這樣一種人才培養(yǎng)模式上升到一種教育理念。
價值塑造首先強調(diào)的還是立德樹人，我們把培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀放在首位，讓正確的價值觀引導(dǎo)同學(xué)們的人生發(fā)展。能力培養(yǎng)更看重的是，同學(xué)獲取知識、運用知識、創(chuàng)造知識的能力。第二個方面是促進(jìn)自身成長的能力。第三，服務(wù)社會的能力。知識傳授它是兩個方面，首先談的還是合理的知識結(jié)構(gòu)，更重要的，教育者必須要清醒地認(rèn)識到，要重視個性差異并尊重個性差異。
記者：那這些理念的變化，能帶來我們在教學(xué)實踐上什么具體變化？
邱勇：可能你們也知道了，包括我們恢復(fù)“不會游泳，不讓畢業(yè)”，它是反映了我們的傳統(tǒng)精神，或者說一種教育理念：“體魄與人格并重”。
記者：真的有因為不會游泳沒有畢業(yè)的嗎？
邱勇：我們從2017年開始，到現(xiàn)在我們這一屆學(xué)生還沒畢業(yè)。到目前為止，有近3000人已經(jīng)通過了，或者是取得了免修資格。在歷史上，確實有同學(xué)因為游泳沒通過，延緩畢業(yè)。當(dāng)然我們今年是第一屆，我希望他們都能過。
記者：除了恢復(fù)老校規(guī)以外，在學(xué)校的其他改革方面還有體現(xiàn)嗎？
邱勇：我們在2018年，開始建設(shè)一門本科生的必修課——寫作與溝通課。這門課實際上是跟我們學(xué)生的全面發(fā)展有關(guān)系，我們要求大量的閱讀、小班討論、寫作實踐。除了寫作溝通能力以外，要強化邏輯思維能力的培養(yǎng)、批判性思維能力的培養(yǎng)。
這是我們以前沒有的，我們希望這門課真正讓清華的同學(xué)有更全面的個人素質(zhì)和能力。
記者：清華是從2014年開始綜合改革，不知道這個改革效果怎么樣？
邱勇：清華大學(xué)在全國高校第一家啟動大學(xué)的綜合改革。7個方面，45項主要任務(wù)，現(xiàn)在回頭看，我們?nèi)客瓿?。改革一定是有難度的，否則不能稱之為改革。改革一定要解決問題，否則不可能有變化。
記者：那當(dāng)時啃了哪些“硬骨頭”呢？
邱勇：第一項“硬骨頭”還是認(rèn)識問題，因為改革一定會觸發(fā)爭論、引發(fā)矛盾，它是有阻力的。比如我們把教師隊伍的人事改革作為突破口。為什么？這是最難的。
第二，我們把教育教學(xué)改革作為改革的攻堅戰(zhàn)，要持續(xù)地全體投入，把這樣一個教育教學(xué)工作干好。之后我們還有科研體制機制改革，資源管理、行政管理等等一系列的改革。
改革的成效如果簡單概述，我想是不是也可以用這幾句話來談，學(xué)校的辦學(xué)格局得到拓展，辦學(xué)質(zhì)量得到提升，辦學(xué)視野得到擴大，當(dāng)然學(xué)校的影響，我們講社會影響力、國際影響力、國際聲譽也不斷地在提升。我想這些都與改革有關(guān)。
記者：清華究竟是達(dá)到了什么樣的模樣，什么樣的高度？
我們講清華的模樣是什么？就是一種奮進(jìn)的姿態(tài)。我想2020年對任何一個國家、任何一個民族、任何一所大學(xué)、任何個人，都是一場嚴(yán)峻的考驗。清華大學(xué)在全世界高等教育領(lǐng)域率先推進(jìn)在線教學(xué)，海內(nèi)外一樣，這里面要有技術(shù)支撐，更要有全體師生對教書育人職責(zé)的堅守。
清華成立18支科研突擊隊，在疫苗、抗體、檢測技術(shù)等諸多方面，取得了一批領(lǐng)先成果。
清華大學(xué)在理念、實踐兩個方面都走在前面。
記者：我們在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)清華有一個叫“全球戰(zhàn)略”，是什么樣的勇氣，使我們敢于提出“全球戰(zhàn)略”？
邱勇：世界一流大學(xué)，她一定要有這種視野、擔(dān)當(dāng)、胸懷，走向世界，而這不是個簡單的跟隨。走向的過程，我們在提升，我們在學(xué)習(xí)，我們在接近，我們也在努力保持我們的特色，并在相應(yīng)的領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)作用。
記者：我們還是想回到最初那個問題，在您心目中，“清華”二字意味著什么？
邱勇：清華對我來講，就是一種溫暖的家的感覺，是人生成長的這樣一個舞臺?！扒迦A”二字有特殊含義。唐朝著名的文學(xué)家，也是政治家張九齡，他有這樣的詩句：“清華兩輝映，閑步亦窺臨”。
“清華”兩個字，“清”是一種純潔安詳?shù)臓顟B(tài)，校園一定是純潔安詳?shù)牡胤?，她是產(chǎn)生思想的地方，是靈魂聚集的地方，她一定要有“清”的環(huán)境；“華”是什么？茂盛、希望，它反映了一種生命的狀態(tài)。我們可以把個體的、有限的生命，與這樣一所偉大的學(xué)校聯(lián)系在一起，這就是清華。
記者：現(xiàn)在值此110周年之際，您對青年的期待是什么？
邱勇：中國當(dāng)下和未來一段時間，依然處在重要的戰(zhàn)略機遇期。我想國家的戰(zhàn)略機遇期，就是一所大學(xué)發(fā)展的最好時期，也是我們個人尤其是年輕人成長的最好的時期。
機遇是靠我們努力爭取得來的，靠我們的學(xué)習(xí)，靠我們的辛勤付出，靠我們的拼搏，靠我們的實踐，靠我們的貢獻(xiàn)，你才能做到不負(fù)時代，從而你抓住了人生的機遇。他們比我們擁有一個更大的人生舞臺。
來源：新華社
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