嶗山七中：我們的課堂在“云端”

嶗山七中：我們的課堂在“云端”

青島財經日報/青島財經網記者 國瑾

翻轉課堂，是指教師創建學習視頻，學生在家中或課外觀看，回到課堂師生面對面交流和完成作業的教學形態。對于這種新型的學習模式，嶗山七中沒有盲目地一味照搬，而是進行了大量的教師問卷和學生問卷，并充分利用學校的微機室和語音室，在老師建設資源庫、熟練掌握操作云平臺的同時，結合小組合作、導學案任務單引領，創造性地實現了課堂上的“翻轉”。

【初探索】

課堂邁入“微”時代

“3年前，在平臺建設初期，我們把平臺作為教學資源庫和家校溝通的短信平臺使用，這為后期數字化校園的建設奠定了基礎，更為我們實施‘高效課堂’改革創造了條件。”嶗山七中校長范延松告訴記者，隨著 “高效課堂”改革的逐步深化，尤其是對“翻轉課堂”認識的逐步深入，從2013年下半年開始，嶗山七中開始探討“微課”使用等基于網絡環境下“高效課堂”的探索與實踐。2013年暑假期間，作為“網絡條件下區域間校際協作與互動策略的研究”的課題成員之一，學校的信息技術老師孫林到北京參加培訓，帶回了當前網絡條件下課堂教學的新思路。與此同時，在嶗山區研訓中心的引領下，學校地理學科的老師開始嘗試微課的制作與使用。學校抓住這一契機，全校老師經歷了一個對微課的認識、培訓、嘗試制作、反饋交流、達成共識、形成方案的過程，并連續進行了多次關于微課制作與使用的培訓。一年以后，全體教師都能熟練地制作和使用微課。

據范校長介紹，微課的使用在嶗山七中經歷了“微課件——微課程——動態云平臺”三個階段。“初期，我們僅僅把微課作為課堂教學的補充手段，教師制作微課后，或者在課堂教學中直接讓學生觀看，或者讓學生拷貝回家觀看，微課類似于過去的課件。”

隨著微課的發展，學校逐漸認識到只有把微課發展成“微課程”，才能與目前“翻轉課堂”的教學模式相接軌。市教育局教研室江守福副主任在期初視導時對這一做法極為肯定，區教體局張青海副局長多次深入課堂調研，對于微課的使用和云平臺的建設提出指導意見。在區電教裝備中心的支持下，學校又開始著手對校園云平臺進行改造，不斷拓寬校園云平臺的功能。“我們的云平臺是根據教師和學生使用的情況不斷完善，以滿足教師和學生的需求為目的。我們打造的平臺是基于個人空間的‘人人通’個性化微課程平臺，是與真實學習活動相符的動態平臺，而不是抽象的一成不變的資源庫。”范校長告訴記者，課前學生根據導學案提前預習相關的學習內容，也可以提前通過微課學習重難點，這樣課堂上就能留出更多的時間參與小組討論，交流學習中的困惑。如果課后依然有困惑，還可以通過微課來進一步學習。“微課”使學生的學習由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。在微課的策劃中，教師可以通過與現場學生互動，及時調整課程內容，廣泛吸納意見改進教學。

【拓應用】

打造“最特色”云平臺

嘗到了“微課”帶來的甜頭，學校又將微課變成微課程，利用信息技術與學科教學的融合，把零散的微課串起來，變成一個可以分享教學資源、作業反饋、師生互動的平臺。云平臺將學生、教師的基礎數據庫和教育資源、學生活動等業務數據庫進行梳理和統一，提供云平臺開放數據接口，方便各種業務系統接入。云平臺根據教師和學生的使用情況不斷完善，是與真實學習活動相符的動態平臺。

“微課、翻轉課堂、專遞課堂、在線課堂、語音作業等有效教學模式都可以在平臺上實現。通過平臺，一卡通、家?；ヂ?、短信平臺、在線視頻交流等管理手段在學校管理中得到充分應用。”范校長介紹說，學生在家完成知識的學習后，可以反復觀看平臺上知識點的講解。而課堂成為教師學生之間、學生和學生互動的場所，在這里完成答疑解惑、拓展運用，教師的講解可以做到事半功倍，學生的學習效率也大大增加。

【獲認可】

學習效率明顯提升

“學生能否滿意是教學改革成功的保障。我們一直堅持低負高效的原則，不給學生增加任何額外的負擔。”范校長說，學生每天的作業通過平臺發布給家長，嚴格控制每天的作業時間不超過1.5小時，作業時間雖然少了，但學習效果卻更好了，原因是學生的課下作業更多的是通過對微視頻的學習而進行的自主學習。課堂效率的提高也為課外活動提供了時間保障，學校的橄欖球隊、籃球隊、機器人社團、乒乓球隊、合唱團、七巧板、國際象棋等團隊在各級各類比賽中連年都取得了優異的成績。

嶗山七中打造“高效課堂”的成功探索和實踐，得到了學生、家長和上級教育主管部門的認可。2014年上半年，語文學科舉行了青島市“嶗山七中自主學習卡使用展示及翻轉課堂教學模式探討”，并作了現場交流發言；生物學科也在全市作了關于“微課的制作與使用現場交流發言”；地理學科舉行了青島市初中地理“‘和諧高效’地理課堂的構建”課題研究暨嶗山區地理微課研究與實踐教學現場會；數學、語文、信息技術、物理等學科也舉行了青島市“翻轉課堂”、“連線課堂”學科教學現場會……

2014年4月18日，嶗山區教育云平臺應用展示會在嶗山區第七中學隆重舉行。青島市教育局局長鄧云鋒、副局長周民書、嶗山區副區長于鵬、區教體局局長李方進等領導及嶗山區中小學校長、業務副校長120余人參加了會議，嶗山七中校長范校長做了經驗介紹。與會領導與專家對本次會議取得的成果給與了高度評價。在探索改革取得的成效，使嶗山七中不僅得到了學生家長的認可，還被山東省教科所確定為省級“翻轉課堂和微課程建設”實驗基地，被青島市教研室確定為市級“翻轉課堂”實驗聯盟基地學校，并成為第一批山東省教育信息化試點單位。

【促發展】

“高效課堂”向“自主課堂”轉變

微課的出現，讓學校看到了問題的一個解決方向，把優秀教師的課切成一個個幾分鐘的小片斷：“課堂引入”、“知識點講解”、“習題講解”、“練習指導”、“課堂小結”、“突發事件處理”……使青年教師們可以利用一些零碎的時間去研究這些教學片段，反復地學習，以形成自己的理解。除了模仿以外，還能根據自己的認識，向優秀教師們提出疑問，優秀教師們也可以根據青年教師們的疑問給出答案，使傳、幫、帶可以跨時空地進行。

“在嶗山七中新一輪三年發展規劃當中，我們提出了構建信息環境下的自主課堂。”范校長說，由“高效課堂”到“自主課堂”，是由于目前學校所打造的高效課堂不一定是自主的，而構建的自主課堂則一定是高效的。“自主課堂注重學生的個性化發展，注重學生的基本學習與生活的素養教育、注重學生的綜合能力培養，還學生學習的自主權力，增強學生自主學習與生活的責任意識，才能真正達到立德樹人的教育目標。 ”