青島定陶路小學：謀劃數字化快樂校園

定陶路小學“樂行”一卡通讓管理可視化

定陶路小學教師在區海洋教育學科研討中執教電子書包實驗課

“七彩定陶樂學平臺”、“電子教室”、“錄播教室”、“微課資源中心”、“七彩研修網絡工作室”專題網站、“快樂e行一卡通”……青島定陶路小學謀劃數字化快樂校園。云時代，社會信息化風起“云”涌，教育也正以昂揚的姿態走入大數據時代，全面推進學校教育信息化的良好愿景轉化為行動。在社會發展與教育改革的雙重推動下，定陶路小學全面確立了教育“信息化”特色發展規劃，建設“一臺兩翼雙網多空間”數字化快樂校園，整體優質推進現代化學校建設。

●建環境

研發樂學平臺 建設電子教室

定陶路小學購置了18臺三星平板電腦，基于安卓系統，研發“七彩定陶樂學平臺”，創新教育方式，真實記錄和促進師生的多元發展。

初步規劃和建設、運行了“樂校園、樂班級、樂課程、樂微視、樂交流、樂閱讀、海樂苑”七大主題板塊，實現了在教育管理、教學應用、教研互動、家校溝通等方面的數字化管理。引領師生以平臺為載體，借助多元的網絡信息、優質的共享資源，主動地對話與交流，實現個體的全面成長。

學校自籌資金全面搭建了校園內“無線網絡與有線網絡”的無縫隙覆蓋工程，并自主購買了觸控學習一體機，建設和科學使用“錄播教室”，推進“pad電子教室”建設，成立數字化教學實驗精英團隊，共同推進微課堂和翻轉課堂研究，為“數字化校園”的實現提供硬件保障，全面提升數字化校園品質。

●豐資源

錄編200余節微課 融入教學各環節

定陶路小學校長趙琳主張學校“微課資源中心”和“七彩研修網絡工作室” 雙網并進，提升教育質量，實現優質教育。學校精心打造“微課資源中心”，實現學習方式的創新。學校著力探索現代化的教學與學習方式，基于錄播教室投入使用的有利條件，選擇了“微課堂”這一最有前景的教育技術之一，積極開展“微課堂”研究，開發“微課堂”資源。微課堂，顧名思義，就是微小的、濃縮的課堂，是一種基于學科教學基本內容的多媒體學習載體，是針對學生的學科預習及自主學習由教師自主開發的5分鐘左右的視頻、音頻文件。微課堂將學習內容以“文字、畫面、音樂、語言”等多元形式呈現，其內容直接指向每一節課的教學目標及重點內容，一課一議，層層遞進，有指導，有啟發，有思考，形式新穎。微課堂可應用于學生的課前預習、課中交流、課后整理及復習。“微課堂視頻資源”可以借助網絡、班級博客、校園網、樂學平臺等途徑發布，引導學生自由點擊，像一本“口袋書”，引領孩子們隨時、隨地地學習，實現了課堂學習與教學方式質的轉變。

“微課堂”視頻資源涵蓋各學科，采用多種形式、調動多種感官參與，具體來說，分為“微學習”、“微研究”、“微探究”、“微體驗”四個方面。“微學習”引領學生進行有效的預習與單元整理復習，提升學生學科學習素養。英語學科側重“學習預設”，指導學生有效預習；數學學科側重單元整理復習，培養學生自主復習的意識和能力。“微研究”將科研項目與學習需求緊密結合，推進“高效閱讀”研究的縱深開展。語文學科結合“高效閱讀”課題開展微課堂研究，用于學生高效閱讀的訓練、學習。“微探究”進行探究方法的深入學習和探究材料的集中、多元呈現，涵蓋科學、綜合實踐、信息技術等學科，以“微視頻”資源的形式引領學生進行探究活動的再深入。“微體驗”引導學生對藝術領域的感知、體驗和對藝術、體育技能的深入學習，具體內容包含音樂、美術、體育等學科，側重藝術欣賞和技能、技巧指導。

目前，學校基本實現了“微課堂”資源建設與應用的雙向互動，有效關注了學生個體的需要，實現了差異化、個性化學習。“微課資源+移動學習”方式，有效實現用碎片時間學習，孩子們可以隨時學習、反復認知，快捷高效，提升學習效率。有效整合家長、教師、學生的教育教學合力，將親子間的學習連接，實現了共同學習。

至今，各學科錄編了多樣的視頻資源，現有資源視頻200余個，涉及語文、數學、英語、音樂、體育、美術、科學、綜合實踐、信息技術、心理健康等多個學科。探索了基于微課的學習策略、學習模式，為教學研究，學生學習、課題研究提供了豐富的研究案例，滿足了學生個性化、小班化學習需要。

●重應用

專題網站助力研修 快樂e卡優化管理

科學運行“七彩研修網絡工作室”，促進教師專業發展的提升。網絡技術的發展、校園網的普及，有效助力教學研究，為教育教學提供了更為廣闊的空間與時間。定陶路小學精心建設的“七彩研修工作室”（http://www.dt.qdedu.net/）專題網站，以“研修”為核心，聚焦研究增值，創新線上+線下共享學習方式。集讀書、教研、集備、科研、培訓、視頻、案例、素材等多種資源為一體，借助線上網絡資源共享、反思記錄、跟帖評論，線下教師自學、群體共研，網絡研修與常態研修相應和方式，為教師搭建了研訓一體的專業化發展平臺。實現教師個人、群體、學校教學組織的互助管理系統，創建了全員參與、團隊合作、資源共建、可持續發展的網上學習共同體。有效提高了常態教學效益，創新了教研形式，拓寬了教學研究途徑，是基于網絡提升研修品質的全新、有效探索。該網站獲得了山東省優秀專題網站一等獎。

定陶路小學推進“樂行、樂研、樂業”多空間建設， 提供優質資源，實現高績效教育管理。啟動“快樂e行一卡通”建設，優化教育管理。學校基于無線網絡，建設“樂行”數字化管理系統，將對“校園一卡通”實施聯網，實現對學生安全管理、教室和專用教室管理及教師考勤、讀書、研修等管理內容的數字化記錄，讓師生可以“手持一卡，快樂通行校園”。讓管理更加快捷、精細，以更低的成本實現更高效的管理。

推進“快樂研修課題”研究，提升師資素養。學校積極參與了教育部教育管理信息中心承擔的中國教育學會“十二五”教育科研規劃課題——“網絡條件下區域間校際協作與互動策略的研究”的子課題研究。啟動了以“實施區域網絡協作，構建多樣化、融合式教學研究共同體”為主題的課題研究空間建設，推進網絡平臺下的課題資源的制作、呈現、優化，協作方式及研究共同體建設等主題策略研究。引領教師借助課題研究，提升研究和教學素養。

組織“快樂作業”實踐，豐富習作方式。學校英語學科在市教研室的指導下，參與了中國教育學會外語教學專業委員會十二五規劃課題“新課標形勢下小學英語網絡作業形式探究”的研究和數據采集。該課題的研發網站http://www.17zuoye.com/student/index.shtml中有豐富的針對學生英語學習的有趣的聽說讀寫練習、作業，廣受孩子們歡迎。學校以此為平臺，組織全校學生積極參與、采集數據、定期分析、即時評價，深入探索信息技術手段助力下的快樂學習方式及內容的創新和策略實施。定陶路小學數字化校園，與快樂隨行，與智慧共享。

青島財經日報/青島財經網記者 楊寧

定陶路小學“和樂管理”——和諧向上的教師團隊

七彩研修工作室：

搭建智慧共享平臺 助力教師數字化研究

青島定陶路小學開展基于網絡環境下的、形式多樣的、互動式的教研與教學活動，構建了研、培、訓、評一體化的研究平臺——七彩研修工作室（http://www.dt.qdedu.net/）。定陶路小學校長趙琳主張創新網絡研修形式，借助更廣闊的研修空間，加速教師的專業成長和長遠發展。

線上線下 共享學習

目前“七彩研修工作室”專題網站點擊率已經達到472799。“七彩研修工作室”版面布局合理實用，美觀大方，色彩鮮明，運行速度流暢。內容全面、多元，涵蓋七彩書韻、在線研修、學科交流、課題動態、培訓視窗、生活化研究、課件素材中心、視頻案例庫8個一級欄目，并設有評論版。

在學科交流、在線研修欄目下又進行了包含語文、數學、英語、綜合學科的分類，便于各學科教師的即時交流。課題動態、課件素材中心、視頻案例庫等欄目下也分設了個人課題、教師個人博客、教育名家博客、課件中心、素材中心、視頻庫、教案、案例庫、“小話題、大學問”能量區等16個二級子欄目。全面的規劃，細致的分區，以研修增值為圓點，輻射到教師教學備課、研究、素材收集、課件制作，課題研究專題、方法、微課題建設及閱讀、分享、教師培訓等教育教學的方方面面，目前共擁有資源14899條，充分滿足了教師專業發展的多元需求。

八大欄目 凸顯功能

“七彩書韻”收錄了豐富、多樣的各種文體、文風的文章，即有教育教學類，也有文學類、兒童繪本類，還有心靈美文、生活保健等。其中，廣受師生歡迎的“愛讀吧”，已經進行了36期，師生共同推薦，每周擇優一篇文章上傳，共同閱讀，分享感受。“在線研修”實施線上網絡學習+線下群體研修，每月各2次，拓展了研究時空。教研組長定期根據教研計劃上傳教研內容，教師們自主學習后，主動跟貼、發帖，互動點評。如語文學科主題教研《識字教學》，全校16位語文教師集體參與，分管干部也參與其中，大家結合識字教學暢談經驗，分享智慧，互助點評。教研后，也可以根據教學需要隨時隨地、即時觀看。

“學科交流”讓集體備課開放進行。如英語學科集中備課——四年級《Module 2 Unit 1 I helped my mum.》一課，英語教師們根據本課呈現的教案，進行分析和交流，發帖、跟帖，分享教學實踐成果。4位英語教師群體參與，與分管干部互動、點評。“課題動態”實現研究分享、博客互動，并讓老師從教育名家的博客鏈接汲取新鮮理念，實現了“站在巨人肩膀上的成長”。“生活化教學研究”讓課堂教學充滿“生活的味道”，讓教學內容更貼近學生的生活，貼近實際，激發學生的學習興趣，引導學生觀察生活、熱愛生活。

“培訓視窗”中既有提高教師專業素養的文章、資源、案例、成長記錄等內容的呈現，也有教育實踐經驗、成果的學習和共享。其中在“小話題、大學問”能量區，“同級部平行班學生水平不同，如何合理安排教學進度、進行教學設計”、“怎樣培養學生專注聆聽的習慣”等熱點話題吸引46位教師發帖，表達自己的觀點。“課件素材中心”、“視頻案例庫”為教師的教學活動提供了課件、素材、視頻、教案、案例等多元的、豐富的資源和鏈接，為學生們預習、課外拓展、課堂學習提供多種材料。

制度保障 分級負責

“七彩研修工作室”管理規范，管理機構明確，建立了網站管理核心小組，校長為第一責任人。各項管理制度健全，制定了《定陶路小學網站建設規劃》、《校園網站應用與管理方案》、《網站信息發布和審核登記制度》等，以制度規范管理。

網站實施“欄目分級責任制”，實現專人專項管理。其中一級欄目實行干部負責制，二級欄目實行教師版主責任制，調動和鼓勵全校所有教師參與網站建設、管理。網站還實施了教研組長網絡資源負責制，及時更新、補充、優化教學案例、評價研究成果、優秀教學經驗、習題題庫等網絡教研資源，讓研修資源更前沿、多樣。

趙琳介紹，本學年學校將“七彩研修工作室”專題網站進行了擴容，增加了“微課堂資源中心”，全面建設以“微視頻”應用為內容的師生“智慧課堂”中心，關注學生個體需要，實現差異化、個性化學習。

青島財經日報/青島財經網記者 楊寧